Ação educativa intergeracional no universo acadêmico: troca de cartas no Programa de Alfabetização e Letramento com Pessoas Idosas (PALPI)

Mônica de Ávila Todaro; Sthefani Bianck Teixeira Ortiz; Joaquim Guinle Corrêa

doi:10.47236/2594-7036.2026.v10.2255

Autores

Mônica de Ávila Todaro Federal University of São João del-Rei https://orcid.org/0000-0001-7777-925X
Sthefani Bianck Teixeira Ortiz Federal University of São João del-Rei https://orcid.org/0009-0001-8787-8304
Joaquim Guinle Corrêa Federal University of São João del-Rei https://orcid.org/0009-0003-2164-1202

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2255

Palavras-chave:

Diálogo, Idadismo, PALPI, Paulo Freire, Relações intergeracionais

Resumo

A literatura acadêmica internacional destaca que as percepções negativas sobre o envelhecimento começam ainda na infância. Crăciun e Făgărăşan (2020) observam que as crianças frequentemente manifestam visões ambivalentes, oscilando entre o afeto familiar e estereótipos de senilidade. Nesse sentido, a intervenção educacional precoce mostra-se vital para a mudança de atitudes (Whatley; Castel, 2020). Assim, neste artigo, objetiva-se relatar uma experiência intergeracional relacionada ao universo acadêmico e vinculada a uma ação extensionista: o Programa de Alfabetização e Letramento com Pessoas Idosas (PALPI). Trata-se de uma ação educativa realizada por meio de troca de cartas entre crianças do Ensino Fundamental I e idosos do PALPI. Os resultados mostraram que o diálogo estabelecido entre os participantes foi capaz de fomentar reflexões potentes para todos. Desse modo, instigar o diálogo entre gerações, a partir de uma fundamentação teórico-filosófica freireana, significou reconhecer a potência de uma experiência que está em consonância com o exercício da cidadania e a transformação social. Afinal, vislumbrar um outro mundo melhor e menos idadista é possível.

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Biografia do Autor

Mônica de Ávila Todaro, Federal University of São João del-Rei

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professora Adjunta do Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de São João del-Rei. São João del-Rei, Minas Gerais, Brasil. Endereço eletrônico: mavilatodaro@ufsj.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7777-925X. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1425333434856014.
Sthefani Bianck Teixeira Ortiz, Federal University of São João del-Rei

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei. Professora substituta do Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de São João del-Rei. São João del-Rei, Minas Gerais, Brasil. Endereço eletrônico: sthefanibtortiz@gmail.com. Orcid:https://orcid.org/0009-0001-8787-8304. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4819050334344651.
Joaquim Guinle Corrêa, Federal University of São João del-Rei

Estudante de Pedagogia na Universidade Federal de São João del-Rei. Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC-CNPq). São João del-Rei, Minas Gerais, Brasil. Endereço eletrônico: joaquimgcorrea@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0009-0003-2164-1202. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9290945353370858.

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