Criação da Escola de Iniciação Agrícola em Salinas em 1953
“a saga” de Abdênago Lisboa
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.1946Palavras-chave:
Escola de Iniciação Agrícola em Salinas/MG, Educação Profissional, História, OctacilíadaResumo
Este texto buscou compreender o contexto histórico da criação da Escola de Iniciação Agrícola em Salinas/MG (EIAS) a partir do ano de 1953. O objetivo foi analisar a narrativa do primeiro diretor, Abdênago Lisboa, sobre esse processo. O material principal da análise foi o livro Octacilíada (1992), escrito por Lisboa, utilizado como documento-fonte. Os métodos de pesquisa envolveram análise histórica, pesquisa documental e o cruzamento de dados com outras fontes, como jornais e documentos oficiais. A análise demonstrou a relevância da escrita memorialística de Abdênago Lisboa para a história institucional. Contudo, o cruzamento das fontes evidencia a existência de narrativas conflitantes sobre o processo de fundação da EIAS. Conclui-se que a trajetória da escola é complexa e exige uma crítica documental para ser pensada de forma ampla e plural. O trabalho reitera a necessidade de explorar diferentes vozes que compõem a história da educação profissional na região, visto que há poucas pesquisas na área.Downloads
Métricas
Referências
BRASIL. Decreto-Lei nº 9.613, de 20 de agosto de 1946. Dispõe sobre o funcionamento das Agências de Informações. Diário Oficial da União, Seção 1, Rio de Janeiro, 23 ago. 1946. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1940-1949/decreto-lei-9613-20-agosto-1946-453681-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 24 nov. 2025.
BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
CECHINEL, Andrea. Estudo/Análise Documental: uma revisão teórica e metodológica. Criar Educação. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação – UNESC. Criciúma, SC, v. 5, n. 1, p. 1-7, jan./jun., 2016.
CELLARD, André. A Análise Documental. In: POUPART, Jean et al. (Orgs.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 295-316.
CIAVATTA, Maria. A cultura material escolar em trabalho e educação. A memória fotográfica de sua transformação. Revista Educ. e Filos., Uberlândia, v. 23, n. 46, p. 37-72, jul./dez. 2009.
GAGNEBIN, Jeanne Marie. Lembrar, escrever, esquecer. São Paulo: Ed. 34, 2006.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social - 6. ed. - São Paulo: Atlas, 2008.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. E. D. A. Métodos de coleta de dados: observação, entrevista e análise documental. In.: Pesquisas em educação: abordagens qualitativas [Reimpr.]. - São Paulo: E.P.U., 2012.
MAGALHÃES, Justino Pereira de. Tecendo nexos: história das instituições educativas. Bragança Paulista (SP): Editora Universitária São Francisco, 2004.
MATA-MACHADO, Bernardo Novais da. História do sertão noroeste de Minas Gerais. Belo Horizonte: Imprensa oficial, 1991.
MEIRA, Jose Normando Gonçalves. Projetos educacionais de Abdênego Lisboa em salinas (1953-1963). Revista Criar Educação v. 13 n. 2, 2024. Disponível em: https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/7626. Acesso em: 11 fev. 2026.
MOURA, Dante Henrique. Educação Básica e EPT: dualidade histórica e perspectivas de integração. HOLOS, [S.l.], v. 2, p. 4-30, 2007. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/11. Acesso em: 24 nov. 2025.
NOSELLA, Paolo; BUFFA, Ester. Instituições escolares: porque e como pesquisar. Campinas: Editora Alinea, 2013.
PEREIRA, Laurindo Mékie. Em nome da região a serviço do capital: o regionalismo político norte-mineiro. 2007. Tese (Doutorado em História) – Programa de Pós-Graduação em História Econômica, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2007.
RICOUER, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Trad. Alain François et al. Campinas: Ed. da Unicamp, 2007.
SEIXAS, Jacy Alves de. Percursos de memórias em terras de história: problemáticas atuais. In: BRESCIANI, Stella; NAXARA, Márcia (Orgs.). Memória e (re)sentimento: indagações sobre uma questão sensível. Campinas: Editora da Unicamp, 2004. p. 37-53.
SILVA, Thiago de Faria e; BARBOSA, Xênia de Castro. Reflexões sobre as memórias da EPT: apontamentos teóricos-metodológicos e panorama das pesquisas desenvolvidas no ProfEPT (2019-2021). In: SILVA, C.N.N; SANTOS, D; FERREIRA, M.R.G. A Metodologia da pesquisa em EPT [livro eletrônico]. -- 1. ed. -- Brasília, DF: Grupo Nova Paideia, 2022. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/editoranovapaideia/issue/view/16/4 . Acesso em 11 fev. 2026.
SUZIGAN, Wilson. Indústria Brasileira: origens e desenvolvimento. Nova ed. São Paulo: Hucitec; Ed. da Unicamp, 2000.
THEIS, Ivo Marcos. O que é desenvolvimento regional? Uma aproximação a partir da realidade brasileira. In: SOUSA, C. M.; THEIS, I. M.; BARBOSA, J. L. A. (Eds.). Celso Furtado: a esperança militante (Desafios): vol. 3 [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2020.
VARGAS, Getúlio. [Discurso de 11 de novembro de 1953]. In: Discursos. Disponível em: https://www.biblioteca.presidencia.gov.br/presidencia/ex-presidentes/getulio-vargas/discursos/1953/11.pdf/view. Acesso em: 20 nov. 2025.
VEIGA, Cynthia Greive. A escolarização como projeto de civilização. Revista Brasileira de Educação, n. 21, p. 90-103, set./dez. 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000300008.
VEIGA, Cynthia Greive. Subalternidade e opressão sociorracial: questões para a historiografia da educação latino-americana. São Paulo: Editora da Unesp, 2022.
ZICMAN, Renée Barata. História através da imprensa: algumas considerações metodológicas. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História, n. 4. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/12410. Acesso em: 24 nov. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Bergston Luan Santos

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Permite o compartilhamento, adaptação e uso para quaisquer fins, inclusive comerciais, desde que feita a devida atribuição aos autores e à Revista Sítio Novo.
Os autores declaram que o trabalho é original, não foi previamente publicado em parte ou no todo, exceto em servidores de preprints reconhecidos, desde que declarado, e que nenhum outro manuscrito similar de sua autoria está publicado ou em processo de avaliação por outro periódico, seja impresso ou eletrônico.
Declaram que não violaram nem infringiram nenhum tipo de direito de propriedade de outras pessoas, e que todas as citações no texto são fatos verdadeiros ou baseados em pesquisas de exatidão cientificamente considerável.
Os autores mantêm os direitos autorais dos manuscritos publicados nesta revista, permitindo o uso irrestrito de seu conteúdo, desde que citada a autoria original e a fonte da publicação.















