Acción educativa intergeneracional en el ámbito académico
intercambio de cartas en el Programa de Alfabetización y Literacidad con Personas Mayores (PALPI)
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2255Palabras clave:
Diálogo, Edadismo, PALPI, Paulo Freire, Relaciones intergeneracionalesResumen
La literatura académica internacional destaca que las percepciones negativas sobre el envejecimiento comienzan ya en la infancia. Crăciun y Făgărăşan (2020) señalan que los niños suelen manifestar visiones ambivalentes, que oscilan entre el afecto familiar y los estereotipos de senilidad. En este sentido, la intervención educativa temprana resulta fundamental para modificar las actitudes hacia el envejecimiento (Whatley; Castel, 2020). Así, este artículo tiene como objetivo relatar una experiencia intergeneracional desarrollada en el ámbito académico y vinculada a una acción de extensión universitaria: el Programa de Alfabetización y Literacidad con Personas Mayores (PALPI). Se trata de una acción educativa realizada mediante un intercambio de cartas entre niños de Educación Primaria y personas mayores participantes del PALPI. Los resultados mostraron que el diálogo establecido entre los participantes propició reflexiones significativas para todos los involucrados. De este modo, promover el diálogo entre generaciones a partir de una fundamentación teórico-filosófica freireana permitió reconocer el potencial de una experiencia en consonancia con el ejercicio de la ciudadanía y la transformación social. En definitiva, es posible vislumbrar un mundo mejor y menos edadista.Descargas
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