Representações sociais de velhice por crianças do Ensino Fundamental I em Salvador

Ana Cristina da Matra Neri; Lívia Alessandra Fialho da Costa

doi:10.47236/2594-7036.2026.v10.2306

Autores/as

Ana Cristina da Matra Neri Universidade Católica de Salvador https://orcid.org/0000-0003-4924-0622
Lívia Alessandra Fialho da Costa Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-5769-8233

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2306

Palabras clave:

Escuela primaria, Infancia, Intergeneracionalidad, Representaciones sociales, Vejez

Resumen

Este estudio presenta datos de investigación cuyo objetivo ha sido comprender las representaciones construidas por niños de escuelas públicas y privadas en Salvador-BA, en lo que respecta a la vejez, a sus relaciones con las personas mayores y a la futura vejez. Se trata de una investigación exploratoria-descriptiva con un enfoque cualitativo. Los participantes fueron 19 niños del 5º curso de Primaria I, de entre 10 y 11 años de edad. Se ha basado en la Teoría de las Representaciones Sociales para entender los datos obtenidos de los siguientes procedimientos: cuestionario sociodemográfico, grupo focal (con juego adaptado) y entrevistas individuales semiestructuradas. Los datos se han analizado mediante Análisis Temático. Entre los niños de escuelas privadas, la vejez ha sido representada como "alcanzar cierta edad", desgaste y deterioro; la persona mayor presentaba los signos visibles de la vejez y era heterogénea debido a preferencias personales. El respeto ha sido la principal representación de la interacción con los ancianos y su futura vejez ha sido señalada como saludable, autónoma y productiva. En las escuelas públicas, la vejez se representaba como una acumulación de toda una vida, desgaste y declive; y a los ancianos como portadores de signos externos del envejecimiento, aunque heterogéneos según los diferentes contextos previos de la vida. El respeto y la ayuda instrumental han sido las representaciones que describían sus interacciones y la vejez futura fue indicada como saludable, tecnológica y con una personalidad agradable. Dichas representaciones revelan tanto la observación de la diversidad de la vejez —incluso en presencia de algunos estereotipos— como pueden indicar una negación del envejecimiento influenciada por representaciones predominantes y contenido mediático, por lo que señaliza la necesidad de mayor atención a la vejez como tema en los programas educativos.

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Biografía del autor/a

Ana Cristina da Matra Neri, Universidade Católica de Salvador

Máster en Familia en la Sociedad Contemporánea por la Universidad Católica de Salvador. Profesora Hospitalaria del Programa de Rehabilitación Neurológica de la Red SARAH de Hospitales de Rehabilitación. Salvador, Bahía, Brasil. Correo electrónico: nerianacris70@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4924-0622. Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/8321096188437420.
Lívia Alessandra Fialho da Costa, Universidade do Estado da Bahia

Doctora en Antropología Social y Etnología por la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París, Francia. Profesora titular del Departamento de Educación del Campus I de la Universidad del Estado de Bahía, actuando en el Programa de Posgrado en Educación y Contemporaneidad. Salvador, Bahía. Becaria de Productividad en Investigación, Nivel C, del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico. Salvador, Bahía, Brasil. Correo electrónico: fialho2021@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3795-3916. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0710584663045726.

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