Em busca da realização de um sonho
intergeracionalidade, pertencimento e permanência na trajetória de estudantes idosos no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2301Palavras-chave:
Educação intergeracional, Educação superior, Estudante idoso, Pessoas idosas universitárias, Longevidade escolarResumo
Este artigo é parte de um estudo cujo objetivo é analisar as vivências universitárias de estudantes com 60 anos ou mais matriculados nos cursos de graduação da Universidade Federal de Ouro Preto – Campi Mariana, considerando as relações intergeracionais e a construção do pertencimento à universidade. Orientada pela Sociologia da Educação, a investigação considera processos de desigualdade, reconhecimento e inserção acadêmica. A metodologia é qualitativa e contempla análise bibliográfica e documental, observação orientada e entrevistas semiestruturadas com estudantes com 60 anos ou mais de diferentes cursos de graduação. A pesquisa ainda está em andamento e, para este artigo, apresentamos o resultado da entrevista realizada com um estudante de 76 anos, do sexo masculino, regularmente matriculado no curso de Pedagogia. Os resultados parciais revelam que o entrevistado teve uma trajetória escolar marcada por interrupções decorrentes de condições socioeconômicas adversas, com acesso restrito à escolarização e inserção precoce no trabalho. O retorno aos estudos relaciona-se à reconstrução de projetos de vida interrompidos e ao suporte intergeracional, especialmente de sua filha, que oferece apoio material e simbólico. No contexto universitário, identificam-se processos iniciais de estranhamento e desafios relacionados às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Destacam-se estratégias de permanência, como redes de apoio intergeracionais. Os resultados indicam que a permanência de pessoas idosas no Ensino Superior resulta do reconhecimento social e do suporte intergeracional e familiar, e que o acesso à universidade na velhice se configura como um processo de afirmação de direitos.Downloads
Referências
BARROS, Roberta Andrade et al. Construindo pontes geracionais: benefícios e desafios da inclusão de pessoas idosas na universidade. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 41, n. 41, p. 1-19, 2025. DOI: https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.57198. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/57198. Acesso em: 17 ago. 2026.
BEAUVOIR, Simone de. A velhice. Tradução de Maria Helena Franco Martins. 5. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2024. 608p.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Tradução de Reynaldo Bairão. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992. 238p.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 21 jun. 2026.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 21 de dezembro de 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 21 jun. 2026.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei n.º 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o Estatuto da Pessoa Idosa e dá outras providências. Redação dada pela Lei nº 14.423, de 22 de julho de 2022. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 3 out. 2003. Seção 1, p. 1-6. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm. Acesso em: 17 ago. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2024: notas estatísticas. Brasília: Inep, 2025. Disponível em: https://www.gov.br/inep. Acesso em: 17 ago. 2026.
BUTLER, Robert N. Age-Ism: another form of bigotry. The Gerontologist, Oxford, v. 9, n. 4, pt. 1, p. 243-246, 1969. DOI: https://doi.org/10.1093/geront/9.4_Part_1.243. Disponível em: https://academic.oup.com/gerontologist/article-abstract/9/4_Part_1/243/569551. Acesso em: 17 ago. 2026.
CACHIONI, Meire; TODARO, Mônica de Ávila. Política Nacional do Idoso: reflexão acerca das intenções direcionadas à educação formal. In: ALCÂNTARA, Alexandre da Silva; CAMARANO, Ana Amélia; GIACOMIN, Karla Cristina (org.). Política Nacional do Idoso: velhas e novas questões. Rio de Janeiro: Ipea, 2016, p. 175-198. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/9085. Acesso em: 17 ago. 2026.
COULON, Alain. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: Edufba, 2008. 268p.
COURA, Isamara Grazielle Martins; EITERER, Carmem Lúcia; SOARES, Leôncio José Gomes. A EJA pelo olhar de estudantes idosos: as motivações para estudar nessa fase da vida. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 24, p. 289-302, 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2023.65894. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/65894. Acesso em: 17 ago. 2026.
COUTRIM, Rosa Maria da Exaltação. Algumas considerações teóricas e metodológicas sobre estudos de sociologia do envelhecimento. Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 67-88, 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/1809-9823.2006.09036. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbgg/a/twVfQg6ysGdxQW45d7yNnHJ/. Acesso em: 17 ago. 2026.
ELDER JUNIOR, Glen Holl. The life course as developmental theory. Child Development, v. 69, n. 1, p. 1-12, 1998. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9499552/. Acesso em: 21 jun. 2026.
FERNANDES, Camila Aparecida Carneiro; MEUCCI, Arthur; GEREMIAS, Bethania Medeiros. A importância do reconhecimento familiar dos idosos estudantes na decisão de ingressar e permanecer no Ensino Superior. In: PINHEIRO, Joaquim (coord.). Olhares sobre o envelhecimento: estudos interdisciplinares. Funchal: Universidade da Madeira, 2021, v. 2, p. 1-12. DOI: https://doi.org/10.34640/universidademadeira2021fernandesmeuccigeremias. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/3543. Acesso em: 17 ago. 2026.
FLORES SOBRINHO, Marcelo Henrique de Jesus; OSÓRIO, Neila Barbosa. A interpretação da velhice da antiguidade até o século XXI. Nova Revista Amazônica, Bragança, v. 9, n. 1, p. 175-187, mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.18542/nra.v9i1.10037. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/nra/article/view/10037. Acesso em: 17 ago. 2026.
FRANÇA, Lucia Helena de Freitas Pinho; SOARES, Dulce Helena Penna. Preparação para a aposentadoria como parte da educação ao longo da vida. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 29, n. 4, p. 738-751, 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932009000400007. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000400007&lng=pt. Acesso em: 17 ago. 2026.
FREIRE, Sofia. Um olhar sobre a inclusão. Revista da Educação, Lisboa, v. 16, n. 1, p. 5-20, 2008. Disponível em: https://repositorio.ulisboa.pt/entities/publication/1b508ab1-3749-46f8-932e-f7c71f8a799a. Acesso em: 17 ago. 2026.
GAMA, Vitória de Oliveira; CARVALHO, Claudia Reinoso Araujo de. Inclusão de pessoas idosas na Universidade Federal do Rio de Janeiro: um estudo descritivo-exploratório. Revista Diálogos em Gerontologia, v. 2, n. 1, p. 102-113, 2026. Disponível em: https://revista.redegeronto.com.br/index.php/dialogos/article/view/165. Acesso em: 17 ago. 2026.
GAUTAM, Ramraj et al. Promoting age-friendly university by engaging older adults in intergenerational learning at institutions of higher education: PRISMA-guided scoping review. Journal of Intergenerational Relationships, v. 22, n. 4, p. 645-677, 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/15350770.2023.2251467. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15350770.2023.2251467. Acesso em: 17 ago. 2026.
HADDAD, Eneida Gonçalves de Macedo. A ideologia da velhice. 2. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2017. 183p.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo demográfico 2022. Rio de Janeiro: IBGE, 2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/22827-censo-demografico-2022.html. Acesso em: 17 ago. 2026.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística do Enem 2022. Brasília, DF: INEP, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/enem. Acesso em: 17 ago. 2026.
LAHIRE, Bernard. Retratos sociológicos: disposições e variações individuais. Porto Alegre: Artmed, 2004. 344p.
LEITE, Soniárlei Vieira; FRANÇA, Lucia Helena de Freitas Pinho. Social support perceived by the older college students compared to the younger ones. Avaliação Psicológica, v. 21, n. 1, p. 1-12, 2022. DOI: https://doi.org/10.15689/ap.2022.2101.20034.01. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1677-04712022000100002&script=sci_arttext. Acesso em: 17 ago. 2026.
MARTINS, Valéria. A revolução da longevidade: prepare-se para a segunda metade da sua vida com prazer e sabedoria. São Paulo: Alaúde, 2021. 175p.
NASCIMENTO, Maurício Reis Sousa do; ROTHEN, José Carlos. Refletindo a educação superior: uma abordagem à luz da teoria do desenvolvimento de Amartya Sen. Revista Sítio Novo, Palmas, v. 9, e1813, 2025. DOI: https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1813. Disponível em: https://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/view/1813. Acesso em: 17 ago. 2026.
NOGUEIRA, Cláudio Marques Martins; NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educação & Sociedade, v. 23, p. 15-35, 2002.
OLIVEIRA, Luciana Lucci et al. A presença do idoso no ensino superior brasileiro e os rumos dos modelos de ensino-aprendizagem. Revista Perspectivas do Desenvolvimento: Um Enfoque Multidimensional, Brasília, v. 4, n. 5, p. 1-20, ago. 2016. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/perspectivasdodesenvolvimento/article/view/18847. Acesso em: 17 ago. 2026.
OMS. Organização Mundial da Saúde. Década do envelhecimento saudável 2021-2030. Genebra: World Health Organization, 2020. Disponível em: https://www.who.int/initiatives/decade-of-healthy-ageing. Acesso em: 21 jun. 2026.
OTTONI, Máximo Alessandro Mendes et al. Políticas educacionais voltadas para os idosos brasileiros: em busca da garantia de direitos. Serviço Social em Revista, Londrina, v. 26, n. 2, p. 456-475, 2023. DOI: https://doi.org/10.5433/1679-4842.2023v26n2p456. Disponível em: https://www.ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/ssrevista/article/view/47065. Acesso em: 17 ago. 2026.
PALITOT, Mônica Dias et al. A importância da aprendizagem: perfil de discentes idosos na UFPB. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 42, n. 129, p. 520-530, 2025. DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250056. Disponível em: https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/968. Acesso em: 17 ago. 2026.
PENA, Mariza Aparecida Costa; COUTRIM, Rosa Maria da Exaltação; MATOS, Daniel Abud Seabra. Oportunidades e desafios no ensino superior: experiências de universitários de camadas populares da Universidade Federal de Ouro Preto. Horizontes, v. 39, n. 1, e021010, 2021. DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.812. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/812. Acesso em: 17 ago. 2026.
PIOTTO, Débora Cristina. Trajetórias de sucesso escolar em meios populares: ruptura ou conformismo? Educar em Revista, Curitiba, v. 41, e95812, 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.95812. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/95812. Acesso em: 17 ago. 2026.
REIS, Sônia Maria Alves de Oliveira; MEIRA, Anita Monik Teixeira; MOITINHO, Cleidemar Ramos. História de vida de idosos no ensino superior: percursos inesperados de longevidade escolar. Revista Exitus, Santarém, v. 8, n. 3, p. 340-369, 2018. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/649. Acesso em: 17 ago. 2026.
SANTOS, Maria Elizabete et al. Trajetória escolar com importância construída na EJA: ferramenta para uma nova perspectiva de futuro entre o Enem e o ensino superior. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 9., 2023, João Pessoa. Anais eletrônicos [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2023. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2023/TRABALHO_COMPLETO_EV185_MD1_ID8004_TB6477_20112023154932.pdf. Acesso em: 17 ago. 2026.
SEN, Amartya. Desenvolvimento como liberdade. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. 464p.
SILVA-FERREIRA, Thais et al. O envelhecer sob a ótica de pessoas idosas: desafios, vulnerabilidades e mecanismos de resiliência. Interfaces Científicas - Humanas e Sociais, v. 12, n. 3, p. 497-511, 2025. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3801.2025v12n3p497-511. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/humanas/article/view/12692. Acesso em: 17 ago. 2026.
SILVEIRA, Clarita Souza Baroni. A pessoa idosa no ensino superior público: perfil, motivações e expectativas. 2020. 116f. Dissertação (Mestrado em Gerontologia) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/21867. Acesso em: 17 ago. 2026.
SOUSA, Ricardo Ferreira de; LAGE, Eric Fellippe Ribeiro. Educação e pandemia da covid-19: a importância das tecnologias de comunicação e informação neste cenário. Revista Sítio Novo, Palmas, v. 8, n. 4, p. 59-76, 2025. DOI: https://doi.org/10.47236/2594-7036.2024.v8.i4.59-76p. Disponível em: https://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/view/1495. Acesso em: 17 ago. 2026.
SOARES, Gênesis Guimarães; DIAS, Ludmila Alves; CUNHA JÚNIOR, Adenilson Souza. Uma aprendizagem não tardia: considerações acerca da Educação de Jovens e Adultos. Revista Educação em Páginas, v. 1, p. e11183, 2022. DOI: 10.22481/redupa.v1.11183. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/redupa/article/view/11183. Acesso em: 17 ago. 2026.
TAVARES, Dirce Encarnacion. A presença do aluno idoso no currículo da universidade contemporânea: uma leitura interdisciplinar. 2008. 297f. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.
UIL. UNESCO Institute for Lifelong Learning. Lifelong learning. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning, [s.d.]. Disponível em: https://www.uil.unesco.org/en/unesco-institute/mandate/lifelong-learning. Acesso em: 27 jun. 2026.
UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Declaração mundial sobre educação superior no século XXI: visão e ação. Paris: UNESCO, 1998. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141952_por. Acesso em: 21 jun. 2026.
VILLAS-BOAS, Susana et al. A educação intergeracional no quadro da educação ao longo da vida: desafios intergeracionais, sociais e pedagógicos. Investigar em Educação: Revista da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, n. 5, p. 117-141, 2016. Disponível em: https://www.spce.org.pt/revista-investigar-em-educacao/. Acesso em: 17 ago. 2026.
WINANDY, Fran. Etarismo: um novo nome para um velho preconceito. Formiga: Editora Gulliver, 2021. 177p.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Larissa Gabriela de Araújo, Rosa Maria da Exaltação Coutrim
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Permite o compartilhamento, adaptação e uso para quaisquer fins, inclusive comerciais, desde que feita a devida atribuição aos autores e à Revista Sítio Novo.
Os autores declaram que o trabalho é original, não foi previamente publicado em parte ou no todo, exceto em servidores de preprints reconhecidos, desde que declarado, e que nenhum outro manuscrito similar de sua autoria está publicado ou em processo de avaliação por outro periódico, seja impresso ou eletrônico.
Declaram que não violaram nem infringiram nenhum tipo de direito de propriedade de outras pessoas, e que todas as citações no texto são fatos verdadeiros ou baseados em pesquisas de exatidão cientificamente considerável.
Os autores mantêm os direitos autorais dos manuscritos publicados nesta revista, permitindo o uso irrestrito de seu conteúdo, desde que citada a autoria original e a fonte da publicação.
