En busca de la realización de un sueño
intergeneracionalidad, pertenencia y permanencia en las trayectorias de estudiantes mayores en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2301Palabras clave:
Educación intergeneracional, Educación Superior, Estudiante mayor, Personas mayores universitarias, Longevidad educativaResumen
Este artículo es parte de un estudio que tiene como objetivo analizar las experiencias universitarias de los estudiantes de 60 años o más matriculados en cursos de pregrado en la Universidad Federal de Ouro Preto – Campus Mariana, considerando las relaciones intergeneracionales y la construcción de un sentido de pertenencia a la universidad. Orientada por la Sociología de la Educación y la Sociología del Envejecimiento, la investigación considera procesos de desigualdad, reconocimiento e inclusión académica. La metodología es cualitativa e incluye análisis bibliográfico y documental, observación guiada y entrevistas semiestructuradas con estudiantes de 60 años o más de diferentes carreras de pregrado. La investigación aún está en curso, y en este artículo presentamos los resultados de una entrevista realizada a un estudiante varón de 76 años matriculado regularmente en la carrera de Pedagogía. Los resultados parciales revelan que la trayectoria escolar del entrevistado estuvo marcada por interrupciones derivadas de condiciones socioeconómicas adversas, con acceso restringido a la escolarización y una incorporación temprana al mercado laboral. El regreso a los estudios se relaciona con la reconstrucción de proyectos de vida interrumpidos y con el apoyo intergeneracional, especialmente de su hija, quien ofrece apoyo material y simbólico. En el contexto universitario, se identifican procesos iniciales de extrañamiento y desafíos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se destacan estrategias de permanencia, como las redes de apoyo intergeneracional, principalmente con estudiantes más jóvenes, el acceso a la gratuidad institucional y la valorización de las experiencias de vida. Los resultados indican que la permanencia de las personas mayores en la educación superior resulta del reconocimiento social y del apoyo intergeneracional y familiar, configurando el acceso a la universidad en la vejez como un proceso de afirmación de derechos.Descargas
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