A construção de um produto educacional direcionado aos Núcleos Docentes Estruturantes de cursos de Licenciatura em Matemática: elementos potencializadores para o fomento da Educação Financeira

Caroline de Melo Ferreira; Enio Freire de Paula

doi:10.47236/2594-7036.2025.v9.1829

Autores/as

Caroline de Melo Ferreira Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC) https://orcid.org/0000-0002-5455-6923
Enio Freire de Paula Federal Institute of São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0395-4689

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1829

Palabras clave:

Educación financiera, Formación docente, Licenciatura en Matemáticas, Producto educacional

Resumen

En este artículo, compartimos algunos de los desarrollos derivados de nuestra experiencia en un programa de Maestría Profesional en el campo de la Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, así como la construcción de un producto educacional orientado a problematizar los hallazgos de una investigación sobre las perspectivas de Educación Financiera presentes en los proyectos pedagógicos de carreras de Licenciatura en Matemáticas. El producto educacional, dirigido a los docentes que integran los Núcleos Docentes Estructurantes de las carreras de Licenciatura en Matemáticas, surge de una investigación que mapeó los proyectos pedagógicos de las carreras ofrecidas por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología en las regiones sur y sureste de Brasil. A lo largo del análisis de los documentos, identificamos algunos aspectos problemáticos, entre los cuales destacamos: (i) la escasez de espacios para la discusión sobre la Educación Financiera, (ii) la ausencia de prácticas reflexivas en torno a cuestiones éticas y sociales relacionadas con la Educación Financiera, (iii) la recomendación de materiales bibliográficos vinculados a campos de conocimiento ajenos a la Educación y la Formación Docente y (iv) la escasa articulación de discusiones que problematizan la práctica profesional de los futuros profesores en la Enseñanza Básica, en un contexto de posformación. Estos factores fueron determinantes para la construcción de lo que denominamos elementos potenciadores para la promoción de la Educación Financiera en el contexto de la formación inicial de profesores de matemáticas.

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Biografía del autor/a

Caroline de Melo Ferreira, Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC)

Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por el Instituto Federal de São Paulo. Profesora del Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial. São Paulo, São Paulo, Brasil. Dirección electrónica: melo.caroline@aluno.ifsp.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5455-6923. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1616390417654746.
Enio Freire de Paula, Federal Institute of São Paulo

Doctor en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática por la Universidad Estatal de Londrina. Profesor del Instituto Federal de São Paulo. São Paulo, São Paulo, Brasil. Dirección electrónica: eniodepaula@ifsp.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0395-4689. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3207922976907522.

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