A construção de um produto educacional direcionado aos Núcleos Docentes Estruturantes de cursos de Licenciatura em Matemática: elementos potencializadores para o fomento da Educação Financeira

Caroline de Melo Ferreira; Enio Freire de Paula

doi:10.47236/2594-7036.2025.v9.1829

Autores

Caroline de Melo Ferreira Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) https://orcid.org/0000-0002-5455-6923
Enio Freire de Paula Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0395-4689

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1829

Palavras-chave:

Educação financeira, Formação de professores, Licenciatura em Matemática, Produto educacional

Resumo

Neste artigo socializamos parte dos movimentos decorrentes de nossa vivência em um programa de Mestrado Profissional da área de Ensino de Ciências e Matemática e da construção de um produto educacional direcionado a problematizar os achados de uma investigação a respeito das perspectivas de Educação Financeira presentes em projetos pedagógicos de cursos de Licenciatura em Matemática. O produto educacional construído, direcionado a docentes dos Núcleos Docentes Estruturantes de cursos de Licenciatura em Matemática, advém de uma pesquisa de mapeamento dos projetos pedagógicos dos cursos ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia das regiões sudeste e sul. Na análise desses documentos identificamos alguns incômodos, dentre os quais (i) a escassez de espaços de discussão sobre a Educação Financeira, (ii) a ausência de sinalizações de práticas reflexivas sobre questões éticas e sociais relacionadas à Educação Financeira, (iii) a indicação de referenciais bibliográficos vinculados a campos de conhecimento estranhos à Educação e à Formação de Professores e (iv) a pouca articulação de discussões problematizadoras da prática do futuro professor na Educação Básica, em um contexto de pós-formação. Esses fatores foram cruciais para a construção do que nomeamos como elementos potencializadores para o fomento da Educação Financeira no contexto da formação inicial de professores de matemática.

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Biografia do Autor

Caroline de Melo Ferreira, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC)

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de São Paulo. Professora do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial. São Paulo, São Paulo, Brasil. Endereço eletrônico: melo.caroline@aluno.ifsp.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5455-6923. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1616390417654746.

Enio Freire de Paula, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina. Professor do Instituto Federal de São Paulo. São Paulo, São Paulo, Brasil. Endereço eletrônico: eniodepaula@ifsp.edu.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0395-4689. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3207922976907522.

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