Aspectos Metodológicos del Abordaje de Contenidos de Ergonomía en Cursos de Ingeniería Civil en Instituciones de Enseñanza Brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2024.v8.i4.7-14pPalabras clave:
Ingeniería civil, Ergonomía, Metodología docenteResumen
La contribución potencial de la ergonomía es fundamental para la formación de los ingenieros, ya que esta disciplina ha realizado importantes aportaciones a la prevención de las enfermedades profesionales y a la lucha contra los accidentes, especialmente en las obras de construcción. Sin embargo, la plena aplicación de estos conocimientos sigue siendo un reto. En este contexto, el objetivo de este estudio es analizar los programas de enseñanza de los contenidos de ergonomía en los cursos de ingeniería civil de las instituciones de enseñanza superior de Brasil. El enfoque metodológico consistió en una investigación cualitativa que incluyó una revisión bibliográfica. Para subsidiar este método, se buscó verificar los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Ingeniería Civil (PPCs) de 83 (ochenta y tres) Universidades Públicas y Privadas de todas las regiones geográficas del país. Después de analizar los datos, se concluyó que la aplicación del contenido de ergonomía como materia propia es más eficaz en términos de disponibilidad, distribución de materias, competencias y habilidades.Descargas
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