Educação e pandemia da covid-19: a importância das tecnologias de comunicação e informação neste cenário

Ricardo Ferreira de Sousa; Eric Fellippe Ribeiro Lage

doi:10.47236/2594-7036.2024.v8.i4.59-76p

Autores/as

Ricardo Ferreira de Sousa Universidade Federal do Norte do Tocantins — UFNT https://orcid.org/0000-0003-3801-0792
Eric Fellippe Ribeiro Lage Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri — UFVJM https://orcid.org/0009-0006-5828-5151

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2024.v8.i4.59-76p

Palabras clave:

Educación, Aprendizaje a distancia, Pandemia, TIC

Resumen

La presente investigación sitúa el debate sobre la educación en el contexto pandémico y, en consecuencia, el distanciamiento de las capas sociales en relación con los accesos tecnológicos, considerados en ese momento como instrumentos de comunicación y conocimiento. De esta forma, el estudio se justifica al considerar la magnitud de este desafío en la realidad socioeconómica del país, que ya estaba presente antes incluso del inicio de la crisis sanitaria. Así, comprendemos los desafíos del estudio remoto durante la pandemia y cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) fueron importantes para acercar a estudiantes y docentes en escenarios de diversas crisis. El objetivo general busca analizar los impactos de la pandemia de covid-19 en la educación, considerando la importancia de las tecnologías de comunicación e información en este contexto. La investigación aborda la siguiente metodología: se trata de una investigación bibliográfica, por considerar el estudio de trabajos publicados sobre la temática, y presenta un enfoque cualitativo-cuantitativo, basado en la recopilación y diversidad de información sobre el tema en cuestión. En este sentido, se observó que la educación sufrió muchos impactos, como la exclusión digital; el escaso acceso a internet por muchas familias en Brasil; la falta de recursos materiales para escuelas e instituciones; la invasión de la privacidad y exposición de estudiantes y docentes; la falta de organización y acciones realizadas sin ningún tipo de planificación; el agravamiento de la salud mental promovido por el aislamiento social; y la inseguridad del futuro durante la pandemia. Los resultados del trabajo, en resumen, mostraron las debilidades de conducir la enseñanza en Brasil en tiempos de pandemia, aunque, incluso antes de la pandemia, la educación brasileña ya presentaba desigualdades estructurales e inmateriales.

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Biografía del autor/a

Ricardo Ferreira de Sousa , Universidade Federal do Norte do Tocantins — UFNT

Doctoranda del Programa de Posgrado en Lingüística y Literatura del Campus de Araguaína de la Universidad Federal del Norte de Tocantins - UFNT. *ricardof@uft.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3801-0792.

Eric Fellippe Ribeiro Lage , Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri — UFVJM

Especialista en Didáctica, Prácticas de Enseñanza y Tecnologías Educativas del Campus Diamantina de la Universidad Federal de los Valles de Jequitinhonha y Mucuri - UFVJM. *ericlagevzp@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5828-5151.

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