Ensino de Botânica: uma proposta contextualizada a partir das plantas ornamentais tóxicas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2023.v7.i4.57-70p

Palavras-chave:

Contextualização. Educação básica. Ensino médio. Sequência didática.

Resumo

O ensino de botânica na educação básica tem se caracterizado como conteudista, enfadonho e desinteressante. Um dos fatores que contribuem para esse distanciamento do conteúdo está na dificuldade do estudante em lidar com uma série de termos complexos de difícil compreensão e sem aproximação com seu contexto de vivência. Nesse cenário, o professor é desafiado a utilizar diferentes estratégias de ensino que contribuam para a aprendizagem dos conceitos/conteúdos botânicos para os estudantes. Esta pesquisa teve como principal objetivo analisar, no âmbito de uma disciplina eletiva, as potencialidades de diferentes estratégias de ensino para contextualização dos conceitos/conteúdos botânicos. A disciplina eletiva intitulada “O jardim secreto” foi desenvolvida no Centro de Ensino Médio Paulo Freire com vinte estudantes, com idades entre 14 e 18 anos, que estavam regularmente matriculados na instituição de ensino. Elaborou-se uma sequência didática que foi avaliada conforme dados de quatro instrumentos: observação, questionários investigativos, materiais didáticos produzidos e descrição direta. Tais abordagens, como o detalhamento dos momentos das aulas e as estratégias utilizadas na sequência, foram significativamente positivas para o aprendizado dos estudantes. “O jardim secreto” confirmou a hipótese de que as diferentes estratégias utilizadas podem diversificar, aprofundar e enriquecer, de forma contextualizada, os conteúdos trabalhados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e legitimar os resultados que corroboram a validação dos objetivos previstos, contribuindo para a formação de estudantes mais conscientes, críticos e cidadãos.

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Biografia do Autor

Luciano Tavares de Souza, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Biólogo Licenciado e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática do Campus Araguaína, da Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Roberta dos Santos Silva, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Professora Doutora do Campus Araguaína, da Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

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Publicado

2024-01-12

Como Citar

DE SOUZA, Luciano Tavares; SILVA, Roberta dos Santos. Ensino de Botânica: uma proposta contextualizada a partir das plantas ornamentais tóxicas. Revista Sítio Novo, Palmas, v. 7, n. 4, p. 57–70, 2024. DOI: 10.47236/2594-7036.2023.v7.i4.57-70p. Disponível em: https://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/view/1342. Acesso em: 8 jul. 2025.

Edição

Seção

Artigo Científico