Assessment of learning in Physics teaching through comic books
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1698Keywords:
Assessment of learning, Science education, Physics, LanguageAbstract
This article, configured as a qualitative-descriptive research, aims to analyze the use of comics as an assessment instrument in the teaching of Physics, as a disruptive tool for the expression and engagement of students in the subject. For this, learning assessments were proposed in which students were instructed to create small comics, bringing together characters, narratives and physical concepts in the presentation/solution of problems they elaborated. At the end of this study, considering the assessment criteria adopted, it was noticed that the students were able to express in a coherent way the physical concepts under study, as well as to identify in a congruent way the occurrence of phenomena, problems and situations of everyday life, interpreting and solving in an assertive way the situations they elaborated.Downloads
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