Desafios no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1747Palabras clave:
Tecnología, Ensino de Física, Electricidad, Educación científicaResumen
La tecnología y sus diferentes posibilidades tem na eletricidade importante meio de efetivação e manutenção de processos, desde o acionamento de máquinas industriales convencionais e sistemas computadorizados de automatización y controle, hasta o fornecimento de energía eléctrica para nuestras casas y aparatos domésticos. Tamanha a importância e espectro utilitário da eletricidade no mundo contemporáneo, o ensino de su fenomenologia se torna cada vez mais importante e significativa diante da modernização tecnológica actual, representando um importante problema no esteio da educação científica. Sendo asim, este artículo, configurado en un estudio bibliográfico de naturaleza cualitativa-narrativa, tem por objetivo discutir, de forma crítico-reflexiva, los atuais desafios enfrentados por el profesor de Física no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio, con vistas à formação do sujeito cientificamente capaz de explicar sus conceptos, ao mesmo intervir de forma activa em situações prácticas del cotidiano. Para esto, foros pesquisados y reunidos trabajos presentes en el portal Periódicos CAPES, publicados entre 2019 y 2024, por meio descriptores de búsqueda, criterios de inclusión y categorías de análisis. A partir de la base bibliográfica reunida y las informaciones analizadas, es posible identificar aspectos determinantes de la práctica pedagógica del profesor de Física capaces de efetivar o aprendiz de los conceptos y principios de la Eletrodinamica, como también elementos que dificultan este proceso, siendo necesario que el profesor delimite de forma precisa su abordaje, valorizando la discusión de problemas tecnológicos, a la abstracción. conceptual y el uso de metodologías potencialmente activas como la gamificación.Descargas
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