Desafios no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio

Resumo

A tecnologia e suas diferentes possibilidades tem na eletricidade importante meio de efetivação e manutenção de processos, desde o acionamento de máquinas industriais convencionais e sistemas computadorizados de automação e controle, até o fornecimento de energia elétrica para nossas casas e aparelhos domésticos. Tamanha a importância e espectro utilitário da eletricidade no mundo contemporâneo, o ensino de sua fenomenologia se torna cada vez mais importante e significativo diante da modernização tecnológica atual, representando importante problema no esteio da educação científica. Sendo assim, este artigo, configurado em um estudo bibliográfico de natureza qualitativa-narrativa, tem por objetivo discutir, de forma crítico-reflexiva, os atuais desafios enfrentados pelo professor de Física no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio, com vistas à formação do sujeito cientificamente capaz de explicar seus conceitos, ao mesmo intervir de forma ativa em situações práticas do cotidiano. Para isso, foram pesquisados e reunidos trabalhos presentes no portal Periódicos CAPES, publicados entre 2019 e 2024, por meio de descritores de busca, critérios de inclusão e categorias de análise. A partir da base bibliográfica reunida e das informações analisadas, foi possível identificar aspectos determinantes da prática pedagógica do professor de Física capazes de efetivar o aprendizado dos conceitos e princípios da Eletrodinâmica, como também elementos que dificultam esse processo, sendo necessário ao professor delimitar de forma precisa sua abordagem, valorizando a discussão de problemas tecnológicos, a abstração conceitual e o uso de metodologias potencialmente ativas como a gamificação.