Alfabetización digital y tablas de multiplicación

una propuesta pedagógica para la integración de tecnologías interactivas en la resignificación del aprendizaje matemático en los primeros años de Educación Primaria

Resumen

El presente estudio versa sobre una propuesta pedagógica que establece la articulación entre la alfabetización digital y la enseñanza de la multiplicación en los años iniciales de la Educación Primaria. El objetivo central es resignificar el aprendizaje matemático mediante la integración de tecnologías digitales interactivas. La metodología se caracteriza como investigación bibliográfica de naturaleza cualitativa, con el desarrollo de una propuesta aplicada de carácter propositivo, sin validación empírica inmediata. Se elaboró una secuencia didáctica detallada, compuesta por cinco clases, que integra recursos digitales interactivos—como la aplicación "Tabuada Divertida Infantil" (Tabla de Multiplicar Divertida Infantil) y la plataforma en línea "Wordwall"—con actividades concretas, con el objetivo de promover la comprensión conceptual de la multiplicación, trascendiendo la mera memorización mecánica. La propuesta reconoce las matemáticas como una construcción cultural humana y una práctica social, y concibe la alfabetización digital como un conjunto de alfabetizaciones que interactúan a través de dispositivos digitales. Como principal contribución, se presenta un modelo estructurado y replicable de integración tecnológica con potencial para desarrollar simultáneamente competencias matemáticas y habilidades de alfabetización digital crítica en los estudiantes, preparándolos para la participación activa en una sociedad progresivamente digitalizada. Se reconocen limitaciones estructurales relacionadas con el acceso desigual a las tecnologías en las escuelas públicas brasileñas, lo que exige adaptaciones contextualizadas para una implementación efectiva.