Educação em direitos humanos e o direito ao corpo: entrelaçamentos entre gênero, sexualidade e escolarização

Thiago Pelegrini; Dayenne Karoline Chimiti Pelegrini

doi:10.47236/2594-7036.2026.v10.2235

Autores/as

Thiago Pelegrini Universidad Estatal de Londrina https://orcid.org/0000-0002-2683-5722
Dayenne Karoline Chimiti Pelegrini Universidad Estatal de Londrina https://orcid.org/0000-0002-0731-3638

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2235

Palabras clave:

Cuerpo, Derechos Humanos, Género, Sexualidad

Resumen

Este artículo busca entrelazar los temas de cuerpo, género, sexualidad y derechos humanos para reflexionar sobre la importancia de incluir el debate sobre el derecho al propio cuerpo en el proceso educativo. La metodología empleada fue una revisión narrativa de la literatura, fundamentada en las categorías de género, desde la perspectiva de la performatividad de Judith Butler (2003), y sexualidad, entendida como un mecanismo de poder según la interpretación de Michel Foucault (1999; 2010). Los resultados indican que la escuela opera frecuentemente como un espacio de regulación social, donde los mecanismos de vigilancia y disciplina buscan normalizar los cuerpos según estándares heteronormativos y binarios. En contraste, destacamos la necesidad de reconocer el cuerpo como un lugar de autonomía e identidad, un derecho humano inalienable. Vinculamos esta propuesta con su inserción en el ámbito de la educación en derechos humanos, un camino fundamental para cuestionar las opresiones y promover la aceptación de subjetividades divergentes. Finalmente, concluimos que, además de cuestionar las dinámicas de poder que afectan a las personas en los rituales escolares, es fundamental incluir el tema del derecho al propio cuerpo como estrategia para superar los silencios y la violencia, legitimar la diversidad corporal y luchar por la dignidad y el respeto a las subjetividades.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Thiago Pelegrini, Universidad Estatal de Londrina

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia. Profesor Asociado B del Departamento de Estudios del Movimiento Humano de la Universidad Estatal de Londrina. Londrina, Paraná, Brasil. Correo electrónico: thiago.pelegrini.uel.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2683-5722. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/7482888816719502.

Dayenne Karoline Chimiti Pelegrini, Universidad Estatal de Londrina

Doctora en Educación por la Universidad Estatal Paulista. Profesora Adjunta del Departamento de Educación de la Universidad Estatal de Londrina. Londrina, Paraná, Brasil. Correo electrónico: dayenne.psicologia@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0731-3638. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/5250821447083566.

Citas

ASSMANN, Selvino José. O direito à vida ameaçado. Revista Motrivivência: Educação Física, Corpo e Sociedade (II). Ano XII, n. 16, Mar, 2001, p. 17-33.

BALBINO, Marcela Albertini; CARDOSO, Priscila Carla; FONSECA, Débora Cristina. Violências de gênero, sexualidade e educação física escolar: como essa questão social vem sendo tratada no contexto escolar. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, Brasil, v. 35, n. Especial, p. 63–70, 2021. DOI: 10.11606/issn.1981-4690.v35inespp63-7. Disponível em: https://revistas.usp.br/rbefe/article/view/187904. Acesso em: 14 jun. 2026.

BIANCHINI, Alice; GOMES, Luiz Flávio. Direitos Humanos. São Paulo: Saraiva, 2015.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República, [2025]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 19 dez 2025.

BUENO, Jair Wesley Ferreira; MANOEL, Edison de Jesus. Nada mais humano do que o direito a ser corpo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 35, n. Especial, p. 7–14, 2021.

BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

CAMPOS, P. R.; CAVALCANTI, V. R. S. Sexualidades e gêneros dissidentes no espaço escolar: dimensões possíveis da educação para e pelos direitos humanos. Revista Direito e Sexualidade, Salvador, v. 1, n. 1, 2023. DOI: 10.9771/revdirsex.v1i1.35853. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revdirsex/article/view/35853. Acesso em: 17 jun. 2026.

CANDAU, Vera Maria. Interculturalidade e educação escolar. Revista Novamerica, n. 77, 1998.

CANDAU, Vera Maria. Educação em Direitos Humanos: desafios atuais. In: SILVEIRA, Rosa Maria Godoy (Org.). Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João Pessoa: Ed. Universitária, 2007.

CARDOSO, Clodoaldo Meneguello. Educação em Direitos Humanos: construção da escola como território de paz. São Paulo: Unesp, 2016

COURTINE, Jean-Jacques. Decifrar o corpo: pensar com Foucault. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013

DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michael Foucault: uma trajetória filosófica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995

DUARTE, Daniela Lima; TEIXEIRA, Marcelle Medeiros; CORRÊA, Mithaly Salgado; COUTO JUNIOR, Dilton Ribeiro. “O que eu vejo é que há um problema na escola”: percepção de docentes sobre os atravessamentos de gênero e sexualidade na educação de crianças. Revista Docência e Cibercultura, [S. l.], v. 9, n. 3, 2026. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/90734. Acesso em: 5 maio. 2026.

FARAH, M. H. S. O corpo na escola: mapeamentos necessários. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 20, n. 47, p. 401–410, set. 2010.

FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1999.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

FRASER, Nancy. A justiça social na era da política de identidade: redistribuição, reconhecimento e participação. In: FRASER, N.; HONNETH, A. Redistribuição ou reconhecimento? Uma controvérsia político-filosófica. Rio de Janeiro: 7Letras, 2002.

JUNQUEIRA, Rogério Diniz (Org.). Educação e homofobia: reconhecimento e cidadania LGBT. Brasília: MEC/SECAD, 2009.

LE BRETON, David. A sociologia do corpo. Petrópolis: Vozes, 2007.

LOURO, Guacira Lopes. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.

MALUF, Sônia Weidner. Corpo e corporalidade nas culturas contemporâneas: abordagens antropológicas. Esboços: histórias em contextos globais, [S. l.], v. 9, n. 9, p. 87–101, 2001.

MISKOLCI, Richard. A Teoria Queer e a Sociologia: o desafio de uma analítica da normalização. Sociologias, Porto Alegre, n. 21, p. 150-182, 2009.

OGASSAVARA, D.; FERREIRA, T. S.; TERTULIANO, I. W.; BARTHOLOMEU, D.; COSTA, J. F.; MONTIEL, J. M. Trilhas metodológicas para a revisão narrativa: orientações pragmáticas para sua elaboração. Ensino & Pesquisa, v. 23, n. 3, 2025.

PELEGRINI, Dayenne Karoline Chimiti; PELEGRINI, Thiago. Direitos Humanos e Educação: interconexões entre currículo, gênero e sexualidade. In: SILVA, Matheus Estevão Ferreira da; JÚNIOR, Wagner Antônio; BRABO, Tânia Suely Antonelli Marcelino (Org.). Educação, direitos humanos e diversidade: o currículo em foco. Marília: Faculdade de Filosofia e Ciências, 2025, v. 1, p. 113-136.

PERES, W. S. Travestis e escola. In: JUNQUEIRA, R. D. (Org.). Educação e homofobia: reconhecimento e cidadania LGBT. Brasília: MEC, 2009.

PESAVENTO, Sandra Jatahy. Sensibilidades na história: memórias e representações. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007.

SAKAMOTO, Aline Sinhorelli; FERREIRA, Gabriella Rossetti; GARCIA, Michele; SINHORELLI, Mirian; RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. Discursos normativos sobre sexualidade e educação: relações de poder, saber e produção de subjetividades. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 19, n. 00, p. e026011, 2026.

SALIH, Sara. Judith Butler e a Teoria Queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. São Paulo: Cortez, 2006.

SILVA, Ana Márcia. Corpo e diversidade cultural. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 23, n. 1, 2001.

SILVA, Maria Caroliny Barbosa da; TORRES, Maria Isabel Nunes dos Santos; MELO, Natalia de Oliveira. A importância de uma educação em/para os direitos humanos: um estudo de caso. Revista Sítio Novo, Palmas, v. 5, n. 4, p. 68–83, 2021. DOI: 10.47236/2594-7036.2021.v5.i4.68-83p. Disponível em: https://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/view/1022. Acesso em: 2 ago. 2026.

SILVA, M. A.; NICOLINO, A. Sobre lágrimas, corpos e silêncios pedagógicos: transitando entre educação física escolar, sexualidades e gênero. Educación Física y Ciencia, 22(4), e147, 2020. Disponível em https://doi.org/10.24215/23142561e147. Acesso em: 24 jan. 2026.

SOARES, Carmen Lúcia. Imagens da educação no corpo: um olhar sobre o trabalho pedagógico. Campinas: Autores Associados, 2003.

SOARES, M. G.; KANEKO, G. L.; GLEYSE, J. Do porto ao palco, um estudo dos conceitos de corporeidade e corporalidade. Dialectiké, Natal, v. 3, n. 2, p. 66-75, 2015.

TREVISAN, Vanessa Maria. Direito ao próprio corpo: limites e possibilidades de disposição dos atributos pessoais. 2015. Dissertação (Mestrado em Direito) – Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2015.

VAGO, Tarcísio Mauro. Rede de Formação da Educação de Jovens e Adultos e do Ensino Fundamental Regular Noturno. Belo Horizonte: SMED/PBH, 2008.

ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares et al. (Org.). Educação em Direitos Humanos: fundamentos ético-político-pedagógicos. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2007.