Descarga cognitiva y pensamiento crítico
cómo los LLM afectan las competencias basilares en la EPCT
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2239Palabras clave:
Aprendizaje propedéutico, competencias basilares, Inteligencia artificial, Habilidad cognitiva, Pensamiento críticoResumen
Ante la creciente ubicuidad de la inteligencia artificial (IA), en especial los large language models (LLM), como ChatGPT, Gemini o Claude, emerge un dilema pedagógico cuya problemática central reside en la tensión entre el dominio en tecnologías de IA para el mundo del trabajo y el impacto de su uso no mediado sobre el aprendizaje propedéutico. Este artículo tiene como objetivo examinar las implicaciones del uso de LLM en el desarrollo del pensamiento crítico durante la formación de las competencias basilares en el ámbito de la Educación Profesional, Científica y Tecnológica (EPCT). La investigación se caracteriza como estudio exploratorio y descriptivo, conducido mediante revisión integrativa de la literatura, con corpus constituido por artículos científicos indexados en las bases Scopus y Web of Science, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión organizados en cinco ejes temáticos. Los resultados evidencian que la ausencia de bases conceptuales consolidadas lleva a los estudiantes a aceptar pasivamente los resultados generados por la IA, comprometiendo el aprendizaje en profundidad. Los estudios demuestran que los LLM suprimen las dificultades deseables que constituyen el motor del desarrollo cognitivo, inhibiendo los procesos de asimilación, acomodación y metacognición. Se evidencia, además, que sin mediación pedagógica intencional la IA deja de operar como herramienta y pasa a actuar como tecnología estructurante, alterando los propios fines del aprendizaje. Se concluye que la variable decisiva no es la presencia o la ausencia de la tecnología en el itinerario formativo, sino el momento de su inserción y la calidad de la mediación pedagógica, de modo que la integración de la IA debe ser posterior a la consolidación de las competencias basilares que sustentan la autonomía intelectual del egresado de la EPCT.Descargas
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