Information and Communication Technologies in Science and Biology Teaching: Difficulties and Possibilities
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1648Keywords:
Cell phone in teaching, Teaching Biology and ICTs, Teaching Science and ICT, Teacher training and ICTs, Teaching resources and ICTsAbstract
Information and Communication Technologies (ICTs) offer a variety of resources that can and should be used as didactic-pedagogical tools in the teaching of Science and Biology and other areas, becoming indispensable for the modern, dynamic and attractive teaching and learning process for the current generation of digital natives or not. Technology is increasingly present in human coexistence spaces, becoming an applicable resource in the teaching and learning processes and general training of all, sparking analyzes regarding the need for diversification of technological resources to be applied to provide the acquisition of skills and abilities in the most varied areas of knowledge. This work aimed to describe the challenges, possibilities and importance of using ICTs in teaching Science and Biology. Considering the research methodology, its modality is theoretical, qualitative and descriptive through the bibliographic review method, with the technique of surveying published articles, books and other texts on the topic, in the repositories Google Scholar, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Capes Periodical Portal, newspaper websites or blogs by authors who address the topic of ICTs applied to teaching. As a result, we point out that there are still schools without infrastructure to teach with ICTs and teachers without training in ICTs for teaching, and, finally, we recommend that teachers look for websites, educational software, applications, courses, events and other means to take advantage of the ICTs, taking courses and participating in events in this area, aiming to improve their mastery of ICTs in teaching.Downloads
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