Educación Profesional y Tecnológica y la enseñanza de las Matemáticas: reflexiones sobre estrategias para el desarrollo de la competencia

Resumen

La enseñanza de las Matemáticas en la educación básica en Brasil enfrenta desafíos persistentes, reflejados en los bajos índices de desempeño evidenciados por evaluaciones a gran escala. Tales resultados comprometen el desarrollo de los aprendizajes y profundizan las desigualdades educativas. El presente estudio tiene como objetivo contribuir a la reducción de las brechas de aprendizaje en Matemáticas entre los estudiantes que ingresan a la Educación Media Integrada de un instituto federal en el estado de Tocantins. Se adopta un enfoque metodológico mixto, que articula el análisis de evaluaciones externas, la aplicación de pruebas diagnósticas y la indagación sobre la percepción estudiantil respecto a su trayectoria formativa. La muestra está compuesta por 68 estudiantes, cuyos datos se analizan con base en la técnica de análisis de contenido. La evaluación es concebida como una práctica continua, con funciones diagnóstica y formativa, capaz de orientar intervenciones pedagógicas cualificadas. Los resultados indican que el acompañamiento sistemático del aprendizaje, aliado a metodologías que valoran el protagonismo estudiantil y una escucha sensible, fortalece el proceso de enseñanza de las Matemáticas. Se concluye que una enseñanza eficaz se materializa cuando se articulan el dominio conceptual y la sensibilidad hacia las dimensiones humanas, favoreciendo la construcción de un entorno escolar más equitativo, estimulante y significativo.