Capacitismo na Educação Profissional e Tecnológica de pessoas com TEA: desafios e perspectivas

Alana Macêdo Silva; Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna; Rivadavia Porto Cavalcante; Weimar Silva Castilho

doi:10.47236/2594-7036.2025.v9.1675

Autores/as

Alana Macêdo Silva Instituto Federal de Tocantins https://orcid.org/0009-0008-0294-7894
Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna Instituto Federal de Tocantins https://orcid.org/0000-0002-4112-5470
Rivadavia Porto Cavalcante Instituto Federal de Tocantins https://orcid.org/0000-0002-6568-7910
Weimar Silva Castilho Instituto Federal de Tocantins https://orcid.org/0000-0002-5642-6049

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2025.v9.1675

Palabras clave:

Capacitismo, Educación Profesional y Tecnológica, Trastorno del Espectro Autista

Resumen

El capacitismo es una forma de discriminación hacia las personas con discapacidad y, al estar muy presente en el entorno escolar, puede perjudicar el desarrollo educativo de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este trabajo tiene como objetivo analizar las perspectivas de estudiantes de educación superior de una institución pública del norte del país, egresados de la Educación Media Integrada y diagnosticados con TEA, así como el efecto de las prácticas capacitistas en el entorno escolar, que podrían haber interferido en su rendimiento académico y personal. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y aplicado, mediante cuestionarios de Google Forms aplicados a estos estudiantes. Para el análisis de los datos, se utilizó el método de análisis de contenido desde la perspectiva de Bardin (2016). Los resultados encontrados indican que existieron actitudes capacitistas a lo largo de la trayectoria escolar de estos estudiantes, las cuales impactaron negativamente su experiencia personal y académica.

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Biografía del autor/a

Alana Macêdo Silva, Instituto Federal de Tocantins

Estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica del Instituto Federal de Tocantins. Palmas, Tocantins, Brasil. Correo electrónico: alana.silva3@estudante.ifto.edu.brORCID: https://orcid.org/0009-0008-0294-7894. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/8619965837595441.

Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna, Instituto Federal de Tocantins

Doctora en Ciencias por la Universidad de São Paulo. Profesora del Instituto Federal de Tocantins. Palmas, Tocantins, Brasil. Correo electrónico: marysenna@ifto.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4112-5470. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/1745769805611202.

Rivadavia Porto Cavalcante, Instituto Federal de Tocantins

Doctor en Lingüística y Prácticas Sociales por la Universidad Federal de Paraíba. Profesor del Instituto Federal de Tocantins. Palmas, Tocantins, Brasil. Correo electrónico: riva@ifto.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6568-7910. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/0253765727453200.

Weimar Silva Castilho, Instituto Federal de Tocantins

Doctor en Sistemas Mecatrónicos por la Universidad de Brasilia. Profesor del Instituto Federal de Tocantins. Palmas, Tocantins, Brasil. Correo electrónico: weimar@ifto.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5642-6049. Currículum Lattes: http://lattes.cnpq.br/3043820195417966.

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