A sala de recurso multifuncional e suas contribuições para a formação continuada de professores do ensino regular

Antonio Gilson Mendes de Souza; Glaucia da Silva Brito

doi:10.47236/2594-7036.2026.v10.2103

Autores/as

Antonio Gilson Mendes de Souza Universidad Federal de Maranhão https://orcid.org/0000-0003-3609-3213
Glaucia da Silva Brito Centro Universitário Internacional https://orcid.org/0000-0003-3874-4323

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2103

Palabras clave:

Educación inclusiva, Formación docente, Aula multifuncional de recursos, Formación continua, Atención educativa especializada

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la contribución del Aula Multifuncional de Recursos (AMR) a la formación continua del profesorado de educación regular desde la perspectiva de la educación inclusiva. La metodología empleada se basa en un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, teniendo como instrumento de recolección de datos la aplicación de cuestionarios a 29 docentes de una escuela de la red pública municipal de Santa Inês (MA). Los resultados ponen de manifiesto deficiencias en la formación inicial y continua del profesorado, especialmente en lo que respecta a la adaptación curricular, la planificación de prácticas pedagógicas inclusivas y la articulación entre el profesor del aula regular y el de la Atención Educativa Especializada (AEE). Los datos también revelan que, si bien los profesores reconocen la importancia del AMR, la interacción con este espacio aún se produce de manera poco sistemática. El análisis apunta a la necesidad de redefinir el AMR, ampliando su función más allá de la atención a los estudiantes, de modo de consolidarla como núcleo de la formación en servicio, apoyo pedagógico y aprendizaje colaborativo.

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Biografía del autor/a

Antonio Gilson Mendes de Souza, Universidad Federal de Maranhão

Máster en Educación y Nuevas Tecnologías por el Centro Universitário Internacional. Técnico en Asuntos Educativos del Campus Codó de la Universidad Federal de Maranhão. Codó, Maranhão, Brasil. Correo electrónico: antonio.gms@ufma.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3609-3213. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8394768455067758.

Glaucia da Silva Brito, Centro Universitário Internacional

Doctora en Lingüística por la Universidad Federal de Santa Catarina. Profesora del Programa de Posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías del Centro Universitário Internacional. Curitiba, Paraná, Brasil. Correo electrónico: gal.brito@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3874-4323. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8743132786538539.

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