The gener@tions project: an educational initiative surrounding aging among brazilian students

Laura Matos Cavalcante Bueno; Gabriela Cabett Cipolli; Meire Cachioni

doi:10.47236/2594-7036.2026.v10.2124

Autores

Laura Matos Cavalcante Bueno Universidade de São Paulo https://orcid.org/0009-0002-8716-6507
Gabriela Cabett Cipolli Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-6966-1654
Meire Cachioni Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5220-410X

DOI:

https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2124

Palavras-chave:

Atitude, Educação, Educação em Gerontologia, Idoso, Relações intergeracionais

Resumo

Atitudes negativas em relação ao envelhecimento e à velhice são frequentemente formadas durante a infância. Este estudo teve como objetivo analisar as mudanças nas atitudes de crianças em relação às pessoas idosas após a participação no Projeto Gener@ções, uma iniciativa em Gerontologia desenvolvida em uma escola pública brasileira envolvendo estudantes, graduandos em Gerontologia e pessoas idosas de uma Universidade Aberta à Terceira Idade. Foi realizado um estudo de métodos mistos, com delineamento quase experimental e sem grupo controle, envolvendo 118 estudantes do 6º ano do ensino fundamental. A coleta de dados incluiu questionário sociodemográfico, avaliações pré e pós-intervenção por meio da Escala Todaro para Avaliação das Atitudes de Crianças em Relação às Pessoas Idosas e análise qualitativa dos materiais produzidos durante as atividades. O teste de postos sinalizados de Wilcoxon indicou mudanças no escore total (z = −2,882; p = 0,004) e no domínio Cognição (z = −2,443; p = 0,015). O maior aumento dos escores médios foi observado no domínio Relação Social. A análise qualitativa de conteúdo gerou 307 códigos organizados em duas categorias analíticas, destacando reflexões sobre o envelhecimento, o reconhecimento da diversidade das pessoas idosas e interações intergeracionais positivas. Esses achados sugerem que iniciativas educacionais que combinam conteúdos sobre envelhecimento e interação intergeracional podem estar associadas a mudanças nas atitudes de crianças em relação às pessoas idosas no contexto escolar.

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Biografia do Autor

Laura Matos Cavalcante Bueno, Universidade de São Paulo

Mestre em Ciências pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. São Paulo, São Paulo, Brasil. Endereço eletrônico: l.cavalcante@alumni.usp.br. Orcid: https://orcid.org/0009-0002-8716-6507. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9564922555826699.

Gabriela Cabett Cipolli, Universidade Federal de São Carlos

Doutora em Gerontologia pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas. Professora substituta do Departamento de Gerontologia da Universidade Federal de São Carlos. São Carlos, São Paulo, Brasil. Endereço eletrônico: cipolligabi@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6966-1654. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7432804711224212.

Meire Cachioni, Universidade de São Paulo

Doutora em Gerontologia pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas. Professora Associada III do Curso de Graduação em Gerontologia da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. São Paulo, São Paulo, Brasil. Endereço eletrônico: meirec@usp.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5220-410X. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0974903520016451.

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