Vocational and technological education and the EBTT career
context of challenges, struggles and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.47236/2594-7036.2026.v10.2043Keywords:
Federal Institutes, Reforms, Teacher training, Vocational educationAbstract
This article analyzes vocational and technological education in Brazil from a historical and legal perspective, with emphasis on Law No. 11,892/2008, which established the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education and created the Federal Institutes of Education, Science and Technology, as well as on the regulation of the Basic, Technical, and Technological Teaching Career (EBTT). The study adopts a qualitative approach, based on document analysis of legislation, ordinances, and institutional documents, along with a literature review grounded in authors who discuss vocational education and educational reforms in Brazil. The findings highlight the impacts of regulatory reforms, such as Ordinance No. 983/2020 on teacher education and career paths, as well as the mobilizations aimed at revoking this ordinance. As future contributions, the study points to the need for participatory guidelines that integrate teaching, research, and extension activities, in addition to investments in teacher training and institutional infrastructure, aiming at the consolidation of high-quality vocational education.Downloads
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